Επιστροφή στα βασικά...

Αν κάτι πρέπει να μας προβληματίσει στην αστραπιαία κίνηση μερίδας των ιδιοκτητών να εφαρμόσει το ενιαίο μισθολόγιο στα σχολεία τους δεν είναι ούτε η δόλια μεθόδευση, αφού στις περισσότερες των περιπτώσεων οι εκπαιδευτικοί δεν είχαν καμία προηγούμενη ενημέρωση και αντελήφθησαν τη μισθολογική περικοπή κυριολεκτικά μπροστά στο γκισέ της τράπεζας, ούτε η ίδια η αντίληψη των ιδιοκτητών που με την πρώτη ευκαιρία σπεύδουν να περικόψουν μισθούς με μοναδικό στόχο την επίτευξη αυξημένης κερδοφορίας όπως αναδεικνύει η σχετική  έρευνα του ΙΝΕ / ΓΣΕΕ ΟΙΕΛΕ. Κινήσεις όπως αυτές δεν μας προκαλούν πλέον καμία εντύπωση. Το έργο το έχουμε ξαναδεί με την άρνηση τους   να εφαρμόσουν παλαιότερα την απόφαση του ΟΜΕΔ για τις εκπτώσεις στα παιδιά των εκπαιδευτικών, με την αυθαίρετη περικοπή του κινήτρου απόδοσης, με τη μη αμειβόμενη υπερεργασία αλλά και τη μαύρη εργασία όταν μέλη του διδακτικού προσωπικού αμείβονται ως υπάλληλοι γραφείου ή ακόμη χειρότερα ως συνοδοί σχολικού λεωφορείου.
Αυτό που θα πρέπει να μας αφυπνίσει είναι ότι η κίνηση έγινε οργανωμένα και συντονισμένα από ιδιωτικά σχολεία που βρίσκονται σχεδόν σε όλη την επικράτεια, με προφανή στόχο να ανοίξουν ταυτόχρονα πολλά μέτωπα έτσι ώστε να είναι εξαιρετικά δύσκολο να τα διαχειρισθεί η ΟΙΕΛΕ με τις περιορισμένες της δυνάμεις.
Αυτό ακριβώς είναι το πρόβλημα. Μετά από μια δεκαετία εξαιρετικά ευνοϊκών συγκυριών που με  αριστοτεχνικούς χειρισμούς αξιοποίησε η ηγετική ομάδα της ομοσπονδίας, επιστρέφουμε σχεδόν από εκεί που αρχίσαμε.
Είναι προφανές ότι η πραγματικότητα μας έχει ξεπεράσει και δίνουμε καίριες μάχες οπισθοφυλακών. Μάχες που όμως είναι ανεκτίμητες και αποκτούν τεράστια σημασία αν γνωρίζουμε που πάμε και τι θέλουμε να επιτύχουμε.
Οι δυνάμεις τις ΟΙΕΛΕ δεν επαρκούν. Η τακτική που ακολουθείται είναι σημαντική ώστε να προετοιμαστεί το επόμενο βήμα που δεν είναι άλλο παρά η καλλιέργεια κλίματος αλληλεγγύης  ομαδικότητας και εμπιστοσύνης μέσα σε κάθε σχολική μονάδα.
Μεγάλος μας αντίπαλος ο φόβος, που εντείνεται από την γενικότερη οικονομική κατάσταση αλλά και η ανυπέρβλητη ψευδαίσθηση ότι με την ευστροφία την πείρα και το κοινωνικό προφίλ θα μπορέσουμε να περάσουμε αλώβητοι από την καταιγίδα. Σύμμαχος μας η ποιότητα της δουλειάς, η επίγνωση των δυνάμεων μας αλλα και η οργή που μέρα τη μέρα βρίσκει πρόσφορο έδαφος  και πετά νέες ρίζες. Αυτή την οργή πρέπει να διαχειρισθούμε και να χαλιναγωγήσουμε. Με ψυχραιμία και μεθοδικότητα να διαμορφώσουμε ένα νέο κλίμα ομαδικότητας και αλληλεγυής μέσα στα σχολεία. Αν και σήμερα, με τις παρούσες συνθήκες δεν τα καταφέρουμε τότε δεν θα τα καταφέρουμε ποτέ.

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

Ευχές και μόνο...

Ανήμερα Χριστουγέννων ,  ένα blog που ασχολείται με τα εργασιακά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών αισθάνεται αμήχανα.
Τα καυτά προβλήματα στο χώρο των ιδιωτικών σχολείων είναι γνωστά. Όμως δεν υπάρχει καμία διάθεση. Έκτός αυτού, το τελευταίο που θα ήθελαν οι αναγνώστες να διαβάσουν σήμερα, είναι για τις δύσκολες εργασιακές συνθήκες που διαμορφώνονται καθημερινά στα σχολεία, για τις περικοπές μισθών που αυθαίρετα οι ιδιοκτήτες επιβάλλουν, για  την εργασιακή αβεβαιότητα που έντεχνως καλλιεργείται.
Όλα αυτά είναι εδώ μπροστά μας το γνωρίζουμε...Όμως σήμερα είμαστε με τις οικογένειες και τους  τους φίλους μας. Βρισκόμαστε με ανθρώπους που αγαπάμε, που μας δίνουν χαρά και ηρεμία.   Γνωρίζουμε ότι βρίσκονται δίπλα μας σε οτιδήποτε και αν συμβεί, ευχάριστο ή δυσάρεστο. Έχουμε χτίσει σχέσεις ισχυρές και αμφίδρομες, δοκιμασμένες, που αντέχουν στο χρόνο. Μπορούμε να στηριχθούμε αλλά και να στηρίξουμε. Αυτό δεν μπορεί να μας το αφαιρεσει κανείς και είναι ανεκτίμητο.... Αν το συνειδητοποιήσουμε μια διαφορετική προοπτική θα προκύψει... Ναι το μέλλον προβλέπεται δύσκολο και αβέβαιο, όμως σκεφτείτε ότι δεν παλεύει ο καθενας μόνος του...

ΑΓΑΠΗΤΕ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΤΡΙΑ ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ!!

Γενική συνέλευση 11/12/2011

Δεύτερη Γ.Σ του ΣΙΕΛ λοιπόν μέσα σε διάστημα ενός μήνα, δείγμα της έντονης κινητικότητας που αναπτύσσεται σε όλα τα επίπεδα τηε ελληνικής πραγματικότητας. . Μια Γ.Σ  έκπληξη όχι τόσο για τη συμμετοχή των συναδέλφων, τα 120 περίπου άτομα που είμασταν εκεί μάλλον δεν είναι αριθμός ενθαρυντικός ειδικά στις σημερινές συνθήκες, αλλά κυρίως για το πνεύμα συναίνεσης και αποφασιστικότητας που ήταν διάχυτο σε όλη τη διάρκεια της Γ.Σ. Ενδιαφέρον το γεγονός ότι καταφέραμε ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ να μην αναλώσουμε το χρόνο μας συζητώντας επί της διαδικασίας. Ενδιαφέρον επίσης ότι κατά την τοποθέτηση του Μ. Κουρουτού ( προέδρου της ΟΙΕΛΕ) αναπτύχθηκε για περίπου 20 λεπτά ένας ζωντανός διάλογος με το ακροατήριο, με τον προεδρο να εξηγεί και να αποσαφινίζει τη στρατηγική της Ομοσπονδίας, αλλά και να απαντά στα πολλά ερωτήματα των συναδέλφων που αφορούσαν μειώσεις αποδοχών. Και το πιο ενδιαφέρον από όλα είναι ότι είδαμε τόσο νέα πρόσωπα και νέους συναδέλφους όχι μόνο στο ακροατήρια αλλά και στο βήμα της συνέλευσης. Τέλος, στο γεγονός ότι οι αποφάσεις της συνέλευσης εγκρίθηκαν ομόφωνα από τους συμμετέχοντες, συνεβαλλε τόσο ο Ν.Παϊζης με το γνωστό διαλεκτικό και δημοκρατικό του πνεύμα ως προεδρεύων της Γ.Σ., όσο και όλες οι συνδικαλιστικές παρατάξεις που απέδειξαν ότι όταν οι καταστάσεις γίνονται πιεστικές και κρίσιμες,   και πνεύμα συνεργασίας διαθέτουν και αναπτύσουν την ικανότητα για σύγκλιση και συγκερασμό των απόψεων. 

Στα της συνέλευσης τώρα.
Από την ενημέρωση που έκαναν τα μέλη του ΔΣ καθώς και συνάδελφοι από διάφορα σχολεία διαγράφεται πλεον το εξής σκηνικό :
α) Μία μεγάλη ομάδα σχολαρχών όχι μόνο περικόπτει το κίνητρο απόδοσης στα 50 ευρώ αλλά και σπεύδει να εφαρμόσει το νέο ενιαίο μισθολόγιο του δημοσίου ισχυριζόμενοι ότι καλύπτονται από τις προβλέψεις του ν. 682/77. .Η νομική διαδικασία με την οποία θα αντιμετωπίζονται οι περικοπές αποδοχών υπάρχει εδώ.
β) Από τους σχολάρχες που εναρμονίζονται με το νέο ενιαίο μισθολόγιο  ένα ποσοστό εξακολουθεί μεν να δίνει τις ίδιες αποδοχές στους εκπαιδευτικούς αλλά το ποσό που υπολείπεται των αρχικών απολαβών δίδεται πλέον ως επίδομα εξ ελευθεριότητας ( ως bonus δηλαδή) και με την υποσημείωση ότι είναι στην ευχέρεια του εργοδότη να περικόπτει μέρος ή και ολόκληρο ποσό του εν λόγω επιδόματος κατά το δοκούν. Ένα άλλο ποσοστό εργοδοτών δίδει το ήμισυ των υπολειπόμενων αμοιβών και πάλι ως επίδομα εξ ελευθεριότητας.
γ) Υπάρχουν αρκετά σχολεία που όχι μόνο δεν περικόπτουν τις αποδοχές αλλά και δηλώνουν ότι η τακτική αυτή δεν τους αφορά καθώς οι εκπαιδευτικοί δεν αποτελούν υποκείμενο οικονομικών  συναλλαγών αλλά πολύτιμοι συνεργάτες με τη βοήθεια των οποίων θα αντιμετωπίσουν την κρίση.
δ) Στην πλειοψηφία των ιδιωτικών σχολείων της Αθήνας έχουν γίνει γενικές συνελεύσεις των συλλόγων διδασκόντων και έχουν παρθεί αποφάσεις για καταγγελία της παράνομης τακτικής των εργοδοτών.
 ε) Οι συνάδελφοι στα εκπαιδευτήρια Κωστέα Γείτονα  προχώρησαν σε στάση εργασίας και συνεχίζουν με απεργία που κήρυξε η ΟΙΕΛΕ στις 20/12 με στόχο την ακύρωση της απόφασης του σχολείου για περικοπή των αποδοχών τους,
στ) Η μη καταβολή ή η μειωμένη καταβολή δώρου Χριστουγέννων αποτελεί ΠΟΙΝΙΚΌ αδίκημα και αντιμετωπίζεται μόνο με προσφυγή των εκπαιδευτικών που βλάπτονται στα αρμόδια δικαστήρια..
ζ)  Προετοιμάζεται νέος νόμος για την ιδιωτική εκπαίδευση που θα κατατεθεί μάλλον μέσα στον Ιανουάριο οπότε, μετά την πανωλεθρία του ν.3848/2010, απαιτείται εγρήγορση και αγωνιστικότητα.
η) Ισχύει πλέον και στο χώρο της εκπαίδευσης το νέο "επικαιροποιημένο" μνημόνιο που προβλέπει και την ίδρυση ιδιωτικών σχολείων από οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο και καταργείται η υποχρέωση ο ιδιοκτήτης ή νόμιμός εκπρόσωπος  ιδιωτικού σχολείου να είναι εκπαιδευτικός.
θ) Οι περιφερειακές διοικήσεις εκπαίδευσης εξακολουθούν, μετά από σχετικές πιέσεις, να αποδίδουν τα αναλογούντα ΜΚ στους συναδέλφους τι στιγμή που με το νέο μισθολόγιο παγώνουν οι μισθολογικές ωριμάνσεις στο δημόσιο. Το γεγονός αυτό σημαίνει ότι η διοίκηση δεν αναγνωρίζει την επέκταση του νέου μισθολογίου και στα ιδιωτικά σχολεία.
ι) Η ΟΙΕΛΕ με εξώδικες προσκλήσεις προς την Υφυπουργό Παιδείας  και τον ειδικό γραμματέα ζητεί να κοινοποιηθούν επιτέλους   προς τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης τα έγγραφα του  Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους που βεβαιώνουν ως παράνομη κάθε περικοπή του μισθού μας.

Ως προς το κλίμα που διαμορφώθηκε  από τις τοποθετήσεις των συναδέλφων θα πρέπει να σταθούμε στην κοινή διαπίστωση ότι  πέρασε οριστικά πλέον η εποχή όπου όλοι απολαμβάναμε, χωρίς ιδιαίτερο κόπο και θυσίες, τα οφέλη από τον αγώνα μια μικρής ομάδας  συνδικαλιστών που έτρεχε διαρκώς για να διασφαλίσει τα εργασιακά μας οφέλη. Το συνδικαλιστικό αυτό μοντέλο μπορεί να απέδωσε πολλούς και σημαντικούς καρπούς κατά την περασμένη δεκαετία αλλά είναι φανερό ότι έχει πλέον ολοκληρώσει την πορεία του. Με την ηγεσία του υπουργείου χωρίς καμία διάθεση συνεργασίας και απροκάλυπτα εχθρική απέναντί μας, να ακολουθεί πιστά τη γραμμή που επέλεξε στην κατάρτιση ν.3848/2010,  είναι φανερό ότι δεν υπάρχουν πλέον περιθώρια διπλωματικών ελιγμών και υποχωρήσεων τακτικής. Πρέπει να αντιληφθούμε γρήγορα ότι μοναδικά μας αλλά πανίσχυρα όπλα είναι η αποφασιστικότητα, η συλλογικότητα και η αλληλεγγύη.

Ένα ακόμη ενδιαφέρον σημείο, ενδεικτικό της αλλαγής αντίληψης που συντελείται στο επίπεδο της συνδικαλιστικής ηγεσίας  των παρατάξεων που παρευρίσκονταν στη ΓΣ του ΣΙΕΛ, ήταν ο προβληματισμός που αναπτύχθηκε στο θέμα των απεργιακών κινητοποιήσεων. Είναι εντυπωσιακό ότι όταν τέθηκε το θέμα γενικής απεργίας στα ιδιωτικά σχολεία ή επιλεκτικής απεργίας στα σχολεία που προχωρούν σε μισθολογικές περικοπές, ακόμη και παρατάξεις που τις είχαμε συνηθίσει να πλειοδοτούν με μαχητικότητα στην ταξική σύγκρουση, εμφανίστηκαν  προβληματισμένες και επιφυλακτικές στην ιδέα τις γενικής απεργίας, τουλάχιστον στην πρώτη φάση της διεκδίκησης.

Έχω και παλαιότερα αναφέρει εδώ στο blog ότι έχει αρχίσει να διαφαινεται μια μεταβολή στον τρόπο που αντιμετωπίζουμε όλοι μας τις συλλογικές διαδικασίες και τη συμμετοχή μας σε αυτές. Καθώς αποδείχθηκε βρισκόμαστε πλεόν στην αρχή εντυπωσιακών και σαγηνευτικών αλλαγών....




Ολόκληρη η απόφαση της ΓΣ εδώ.

Για όσους ακόμη αμφιβάλλουν

'Όταν ένα ζεστό μεσημέρι του Ιουλίου χτυπήσει το κουδούνι της εξώπορτας και αντικρίσετε το δικαστικό επιμελητή με την καταγγελία της σύμβασης εργασίας, ή το ίδιο σκηνικό το ζήσετε στον τόπο όπου από τα παιδικά  χρόνια  περνάτε τα καλοκαίρια σας ή ακόμη χειρότερα όταν θα βρεθείτε με την καταγγελία της σύμβασης εργασίας θυροκολλημένη, εκείνο ακριβώς το δευτερόλεπτο που θα αντιληφθείτε όλη τη μέχρι τότε ζωή σας να ανατρέπεται και τους σχεδιασμούς ετών να καταρρέουν, τότε αγαπητοί συνάδελφοι, θα κάνετε ενστικτωδώς μία αστραπιαία αναδρομή στο πρόσφατο παρελθόν και  θα αναζητήσετε, μάταια, ενδείξεις και γεγονότα που θα μπορούσαν να σας προϊδεάσουν για το επερχόμενο "κακό".

Θα αναλογιστείτε την πορεία σας στο σχολείο από την πρώτη στιγμή που ο ιδιοκτήτης σας καλωσόρισε στο "σχολείο σας", όπως είπε , μέχρι την τελευταία μέρα του Ιουνίου που σας ευχήθηκε καλό καλοκαίρι.
 Θα αναρωτηθείτε πως ΕΣΕΙΣ "ένα σημαίνον στέλεχος" του σχολείου, όπως σε κάθε ευκαιρία σας τόνιζε η διεύθυνση, εκδιωχθήκατε αυτόματα και με τις τυπικές διαδικασίες της καταγγελίας σύμβασης, μακριά  από τις τάξεις και τους μαθητές σας.
Θα απορήσετε για το πως είναι δυνατόν ΕΣΕΙΣ, ένας δάσκαλος που δεν έχει αρνηθεί ποτέ να παραβρεθεί στις μύριες όσες εκδηλώσεις, επιμορφώσεις και σχολικά παζάρια, που έχει θυσιάσει Σαββατοκύριακα και έχει στερηθεί πολύτιμες ώρες με τα παιδιά του προκειμένου να συνοδεύσει άλλα παιδιά που πολλές φορές δεν ήταν καν μαθητές του, που έχει "οικειοθελώς" απεμπολήσει βασικά εργασιακά του δικαιώματα προκειμένου να βάλει  "πλάτη" όποτε η διεύθυνση το ζητούσε,  να βρίσκεται ξαφνικά πέρα και μακριά από όλα αυτά.
Θα νιώσετε μια απέραντη πικρία, όχι γιατί είχατε σιωπηρά αποδεχθεί τους φανταστικούς όρους μιας ανύπαρκτης συμφωνίας βάσει της οποίας η εντατική και χωρίς όρους εργασία ανταλλάσσεται με την εξασφάλιση του επαγγελματικού σας μέλλοντος, αλλά για την αβλεψία σας σε μια βασική παράμετρο, τον χρόνο. Τον χρόνο που περνά και που μαζί του φέρνει σε εσάς, για κακή σας τύχη,  τη σιγουριά που δίνει η παλαιότητα στον εργασιακό χώρο και στον εργοδότη σας τις μισθολογικές αυξήσεις που επάγονται από τα επιδόματα σπουδών και οικογένειας, που στο μεταξύ κάνατε, καθώς και την καταραμένη μισθολογική ωρίμανση.
Όμως αυτό που περισσότερο θα σας πληγώσει είναι η αίσθηση της αξιοπρέπειας  που αυτοβούλως καταπνίξατε όταν στις συνεδριάσεις του συλλόγου των εκπαιδευτικών του σχολείου ακούγατε τους διευθυντές να ζητούν διαρκώς επιπλέον εργασία χωρίς ποτέ να αναφέρουν λέξη για επιπλέον αμοιβές. Επιπλέον σημειώσεις, επιπλέον ηλεκτρονικό υλικό διδασκαλίας, επιπλέον επιμόρφωση σε επιλεγμένα σεμινάρια, επιπλέον εξωδιδακτικές εκδηλώσεις, επιπλέον απογευματινές συναντήσεις  και  τηλεφωνική ενημέρωση για τις επιδόσεις ακόμη και κάθε μήνα, επιπλέον  αυτολογοκρισία στις επαφές με τους γονείς για να στρογγυλεύονται οι όποιες αιχμές για τις επιδόσεις και τη συμπεριφορά των μαθητών, επιπλέον εφημερίες,  επιπλέον βαθμολογική "αναγνώριση" στο πολλές φορές ανύπαρκτο έργο ορισμένων μαθητών, επιπλέον ανοχή στη "μικροπαραβατική¨συμπεριφορά. Ακούγατε και ενώ θέλατε να μιλήσετε, να ακουστείτε , να φωνάξετε ότι το σχολείο τελικά χτίζεται πάνω στα συντρίμμια της προσωπικής και οικογενειακής σας ζωής, εντούτοις σιωπούσατε και ήσασταν σίγουροι ότι έτσι εξασφαλίζετε το εργασιακό σας μέλλον.

 Μετά το πρώτο σοκ, αν δεν σας καταβάλει εκείνη η απέραντη κατάθλιψη που αναζητά τις αιτίες σε δικά σας λάθη και παραλείψεις οδηγώντας στη μοιρολατρική αποδοχή της κατάστασης, θα προσπαθήσετε να σχεδιάσετε τις επόμενες κινήσεις σας. Θα έχετε τη σιγουριά  ότι και μόνο η πολυετής παρουσία σας στο σχολείο και η αδιατάρακτη σχέση με συναδέλφους και γονείς είναι ικανή για να σας εξασφαλίσει συμμάχους. Και τότε, με έκπληξη θα διαπιστώσετε ότι πέρα από τα αρχικά τηλεφωνήματα συμπάθειας και συμπαράστασης, που σας έδωσαν ελπίδες και κουράγιο,  κανείς δεν είναι διατεθειμένος να προχωρήσει παραπέρα και να εκτεθεί στη διεύθυνση του σχολείου με μία επιστολή διαμαρτυρίας και συμπαράστασης. Θα δείτε συναδέλφους με τους οποίους πίνατε για χρόνια καφέ καθημερινά και συζητούσατε τα τρέχοντα, να αποστασιοποιούνται και να απομακρύνονται διακριτικά ενώ κάποιο άλλοι λίγοι και νεότεροι στο σχολείο να προσπαθούν, μάταια, να συγκροτήσουν μέτωπο υποστήριξης και αλληλεγγύης και στο τέλος να τιμωρούνται από τη διεύθυνση με μείωση ωραρίου για αυτή τους την αποκοτιά.

Τότε ενστικτωδώς ίσως να στραφείτε προς το σωματείο σας και την ΟΙΕΛΕ,  σε εκείνους που πιθανόν όλα αυτά τα χρόνια αν δεν απαξιώνατε και κατηγορούσατε τους αγνοούσατε επιδεικτικά, αποφεύγοντας οποιαδήποτε σχέση με εκλογές, συνελεύσεις και απεργίες, πιστεύοντας ότι  μόνο η δική σας ικανότητα και ευστροφία ήταν αρκετή για να επιλύσει όλα τα εργασιακά σας προβλήματα. Και εκεί με έκπληξη θα βρείτε  ανθρώπους να ασχολούνται εντατικά με την προσωπική σας υπόθεση, να δίνουν νομικά τεκμηριωμένες συμβουλές και να καταστρώνουν τη στρατηγική και τις επόμενες κινήσεις σας. Εκεί θα μάθετε, πολύ αργά για σας δυστυχώς, ότι το ισχυρό όπλο σας εναντίον της απόλυσης είναι η δική σας αξιοπρέπεια που αυτοβούλως καταπνίξατε , όταν στο όνομα της επαγγελματικής εξασφάλισης και του καλού σχολικού κλίματος,  δεν αναφέρατε στο γραφείο εκπαίδευσης τις όποιες αυθαιρεσίες και παρανομίες του σχολείου.  Θα πληροφορηθείτε ότι συνάδελφοι που ήταν στην ίδια θέση με σας επέστρεψαν στα σχολεία τους διότι τα ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ δεν επικύρωσαν την καταγγελία σύμβασης, όταν παρουσιάσθηκαν προγενέστερες αποφάσεις των ιδίων υπηρεσιακών συμβουλίων που δικαίωναν τους συναδέλφους που είχαν καταγγείλει  παρανομίες των σχολείων τους.

Αγαπητοί συνάδελφοι,
ίσως μέσα από τη λαίλαπα που επέφερε ο ν.3848 της κ. Διαμαντοπούλου στις εργασιακές μας σχέσεις να προκύψει η ελπιδοφόρα ανάκτηση της χαμένης μας αξιοπρέπειας και η υπερνίκηση του φόβου. Όταν το μοναδικό σου όπλο για να παραμείνεις στο σχολείο είναι να μιλάς και να αναφέρεις στη Διεύθυνση  Εκπαίδευσης τις όποιες παρανομίες τότε εξ ανάγκης σίγουρα θα το χρησιμοποιήσεις.....

Υ.Γ. Αν και αντιμετώπιζα πάντα με δυσπιστία τις δημόσιες ευχαριστίες διαφόρων συναδέλφων προς την ηγετική ομάδας της ΟΙΕΛΕ, ιδίως όταν αναφέρονταν προσωπικά στον πρόεδρο της Μιχάλη Κουρουτό, καθώς πίστευα ότι εντάσσονταν στα κακώς κείμενα του συνδικαλισμού, εντούτοις οφείλω να αναγνωρίσω το λάθος μου και να τον ευχαριστήσω δημόσια τόσο εκείνον καθώς και τους Κωστή Παπαντωνόπουλο και Χρήστο Σαρρή για την  ανιδιοτελή και διαρκή προσφορά τους . Νιώθω την ανάγκη να τους ευχαριστήσω όχι τόσο για τις συμβουλές τους στο τεχνικό-νομικό επίπεδο, αλλά κυρίως γιατί με την επιμονή, τη μαχητικότητα και τη θέρμη τους,  μου έδωσαν δύναμη και θάρρος για να συνεχίσω. Επίσης, θα ήθελα να σταθώ ιδιαίτερα στους συναδέλφους που με μια ζεστή κουβέντα με συγκίνησαν εκείνες τις μέρες του Ιουλίου και κυρίως σε εκείνη την ομάδα που χωρίς να έχω με όλους ιδιαίτερες φιλικές σχέσεις, θέλησε να μου συμπαρασταθεί εμπράκτως και το πλήρωσε σκληρά. Τελευταία άφησα τη Βιργινία, συνάδελφο που  βρεθήκαμε μαζί κάτω από τις ίδιες δύσκολες συνθήκες και  γνωριστήκαμε με εξαιρετικές συζητήσεις καθώς περιμέναμε, ώρες ατελείωτες, να ολοκληρωθούν τα ΠΥΣΔΕ. Εγώ ήμουνα τυχερός(;) και επιστρέφω στο σχολείο,  εκείνη  όχι.
Στάθηκαν όλοι δίπλα και μαζί μου.
Τους ευχαριστώ...

Οργανώνοντας την άμυνά μας Β) Καταχρηστική απόλυση

Καθώς οι συνεδριάσεις των ΠΥΔΕ ΠΥΣΠΕ που εξετάζουν τις καλοκαιρινές καταγγελίες συμβάσεων ολοκληρώνονται είναι χρήσιμο να γίνει μια πρώτη αποτίμηση  της κατάστασης.
Καθώς φαίνεται η πλειονότητα των ιδιωτικών σχολείων που είχε εκπαιδευτικούς αορίστου χρόνου,  έκανε χρήση της δυνατότητας  του  ν.3848 για να καταγγείλει συμβάσεις. Χωρίς να έχει γίνει μια ολοκληρωμένη επεξεργασία των στοιχείων φαίνεται ότι οι καταγγελίες αφορούσαν αν όχι στην πλειονότητά τους τουλάχιστον κατά ένα μεγάλο ποσοστό, συναδέλφους με δεκαετή ή μεγαλύτερη προϋπηρεσία στην εκπαίδευση.
Ένα ποσοστό από τους/τις  εκπαιδευτικούς που η σύμβασή τους καταγγέλθηκε δεν προέβαλλε αντιρρήσεις και έτσι τα δευτεροβάθμια συμβούλια τους απέλυσαν. Οι υπόλοιποι επέλεξαν να προσβάλουν την καταγγελία υποβάλλοντας μέσω δικών τους δικηγόρων ή της ΟΙΕΛΕ, υπόμνημα με το οποίο ισχυρίζονται καταχρηστικότητα και εκδικητικότητα. Στην περίπτωση αυτή το ΠΥΣΔΕ προχωρά σε έλεγχο της καταχρηστικότητας εξετάζοντας τα στοιχεία που αποδεικνύουν τους ισχυρισμούς του/της εκπαιδευτικού.  
Ισχυρό στοιχείο καταχρηστικότητας αποτελούν:
Α) Οι καταγεγραμμένες αντιρήσεις προς τη διοίκηση του σχολείου, για περιστατικά που παραβαίνουν τη σχολική και εργατική νομοθεσία. Στις περιπτώσεις όπου οι εκπαιδευτικοί προσέφυγαν στα  ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ, σε χρόνο προγενέστερο της καταγγελίας σύμβασης, για να διεκδικήσουν δικαιώματα τους που παραβιάζονταν από τα σχολεία, και που επέτυχαν απόφαση θετική, η καταγγελία της σύμβασης κρίθηκε άκυρη και οι εκπαιδευτικοί επέστρεψαν στα σχολεία τους.
Β) Η συνδικαλιστική δράση, που μπορεί να αποδειχθεί εγγράφως όπως συμμετοχή σε συνδικαλιστικές παρατάξεις, συμμετοχή σε απεργίες παρά τη θέληση του ιδιοκτήτη, αποτελούν επίσης ένα επιχείρημα για την καταχρηστικότητα της απόλυσης.
Γ) Οι απόψεις που έρχονται σε ευθεία αντιπαράθεση με τις επιλογές του ιδιοκτήτη, όπως αυτές καταγράφονται στα πρακτικά των συνεδριάσεων του συλλόγου διδασκόντων. Είναι σημαντικό να κρατούνται λεπτομερή πρακτικά κατά τη διάρκεια των συνεδριάσεων τα όποια και να υπογράφονται αμέσως μετά το τέλος της συνεδρίασης και όχι δια περιφοράς μερικές μέρες αργότερα.

Καθώς τα ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ κρίνουν συνήθως με βάσει τα έγραφα που προσκομίζονται και σπανίως καλούν σε ακρόαση τον εκπαιδευτικό και τον ιδιοκτήτη, είναι σημαντικό να γίνει αντιληπτό το ειδικό βάρος των εγγράφων που αποδεικνύουν την καταχρηστικότητα και να φροντίσετε να τα έχετε στην κατοχή πολύ πριν βρεθείτε με την καταγγελία της σύμβασης σας στο χέρι.

Οι μοναδικές ελπίδες που έχουμε ώστε να μην γίνει δεκτή από τα ΠΥΣΔΕ/ ΠΥΣΠΕ  η όποια καταγγελία σύμβασης  είναι τα έγγραφα τεκμήρια καταχρηστικότητας. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι δεν πρέπει να θυσιάζεται το επαγγελματικό μας μέλλον στο όνομα ενός "καλού" σχολικού κλίματος. Όσο οι ιδιοκτήτες βλέπουν ότι οι παρανομίες τους  περνάνε χωρίς να ανοίξει μύτη τόσο εντείνουν τις πιέσεις ισοπεδώνοντας κάθε έννοια αξιοκρατίας και αξιοπρέπειας. Πρέπει να γίνει αντιληπτό ότι η όποια εργασιακή μας διασφάλιση περνάει μέσα από την τήρηση της νομιμότητας και γι΄αυτήν είμαστε και εμείς υπεύθυνοι... 

Οργανώνοντας την άμυνα μας: Α) Καταγγελία σύμβασης

Καθώς ο νόμος  Ν.3848 / 2010 εφαρμόζεται  για πρώτη φορά από το σχολικό έτος 2010-11 έχει μεγάλη σημασία να γνωρίζουν όλοι οι συνάδελφοι τα ισχύοντα για τις απολύσεις. Τα έχουμε αναφέρει ήδη σε προηγούμενο post. Συνοψίζω και συμπληρώνω.
1ο. Αν το ιδιωτ. σχολείο θελήσει να απομακρύνει έναν εκπαιδευτικό τότε οφείλει να καταγγείλει τη σύμβαση εργασίας που έχει υπογράψει κατά την πρόσληψη του στο σχολείο.  Η απόλυση δεν επέρχεται αυτόματα αλλά θα αποφασίσει επ' αυτής το οικείο ΠΥΣΔΕ που θα συνεδριάσει στο προσεχές της καταγγελίας διάστημα.
ΠΡΟΣΟΧΗ : Αν το ΠΥΣΔΕ κρίνει ότι με τις ισχύουσες διατάξεις δεν στοιχειοθετείται λόγος απόλυσης, ο εκπαιδευτικός επιστρέφει στο σχολείο και αναλαμβάνει υπηρεσία. Μόνο αν το ΠΥΣΔΕ αποφασίσει το σύνομο της καταγγελίας σύμβασης ο εκπαιδευτικός απολύεται και έχει δικαίωμα επιδόματος ανεργίας από τον ΟΑΕΔ.
2ο. Εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται για πρώτη φορά στο ιδιωτ. σχολείο υπογράφουν σύμβαση διετίας και μπορούν να απολυθούν κατά τη διάρκεια της πρώτης χρονιάς ή στο τέλος της δεύτερης χρονιάς. Οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται αποζημίωσης που ισούται με το διπλάσιο των αποδοχών που αναγράφονται στη τελευταία βεβαίωση αποδοχών. 
3ο. Εφόσον η σύμβαση εργασίας ανανεωθεί οι εκπαιδευτικοί υπογράφουν σύμβαση εργασίας αορίστου χρόνου . Οι  συμβάσεις εργασίας αορίστου χρόνου καταγγέλονται στις εξής περιπτώσεις:
   β1) Λόγω κατάργησης τάξεων ή τμημάτων τάξεων.  Απολύεται ο νεότερος στην εκπαίδευση εφόσον το  ωράριο του μηδενιστεί ( δηλαδή εφόσον το σχολείο δεν έχει διδακτικές ώρες για να δώσει).  H αποζημίωση που λαμβάνει ισούται με τις ακαθάριστες μηνιαίες αποδοχές 1 και 1/6 μηνός για κάθε έτος υπηρεσίας στο σχολείο.
 β2) Ο ιδιοκτήτης του σχολείου έχει το δικαίωμα να καταγγείλει κάθε χρόνο τη σύμβαση αορίστου χρόνου, μέχρι και ενός εκπαιδευτικού αορίστου ανά βαθμίδα. ( Δηλ έναν από το νηπιαγωγείο, έναν από το δημοτικό και έναν από το γυμνάσιο ή το λύκειο. Στην περιπτωση αυτή η αποζημίωση καθορίζεται όπως στο β1.
ΠΡΟΣΟΧΗ στο σημείο αυτό ο νόμος δεν διευκρινίζει αν η απόλυση πρέπει να είναι αιτιολογημένη ή όχι. Πάγια τακτική των ιδιοκτητών είναι να μην αιτιολογούν την απόλυση. Οπότε αν δεν αμφισβητηθεί εγγράφως στο ΠΥΣΔΕ από τον εκπαιδευτικό η καταγγελία της σύμβασης, τότε εκείνο απολύει αυτοδικαίως τον εκπαιδευτικό. Αν ο εκπαιδευτικός αμφισβητήσει την καταγγελία τότε μόνο το ΠΥΣΔΕ θα εξετάσει το σύννομο της απόλυσης.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ.  Οι συμβάσεις εργασίας αορίστου χρόνου καθώς και με τη λήξη της διετίας, καταγγέλονται από τον εργοδότη στις 31 Αυγούστου. Ο ιδιωτικός εκπαιδευτικός πρέπει να έχει ενημερωθεί για την καταγελία της σύμβασης εγγράφως μέχρι και τις 20 Αυγούστου. Συμβάσεις αορίστου χρόνου δεν καταγγέλονται με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Εκπαιδευτικοί που βρίσκονται σε κατάσταση εγκυμοσύνης δεν απολύονται μέχρι και τη συμπλήρωση ενός έτους από τον τοκετό.

ΑΚΟΜΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ. Η αμφισβήτηση της καταγγελίας της σύμβασης είναι πολύ ισχυρή αν υπάρχουν έγγραφες αποδείξεις ικανές να στοιχειοθετήσουν κατάχρηση και εκδικητικότητα από μέρους του ιδιοκτήτη. Στην περίπτωση αυτή το ΠΥΣΔΕ  αποφασίζει πάντα ότι η καταγγελία της σύμβασης είναι άκυρη.

Στόματα ερμητικά κλειστά

"Όταν ήρθαν να πάρουν τους Εβραίους, δεν διαμαρτυρήθηκα, γιατί δεν ήμουν Εβραίος .Όταν ήρθαν για τους κομμουνιστές δεν φώναξα, γιατί δεν ήμουν κομμουνιστής. Όταν κατεδίωξαν τους τσιγγάνους, ούτε τότε φώναξα, γιατί δεν ήμουν τσιγγάνος. Όταν έκλεισαν το στόμα των Ρωμαιοκαθολικών που αντιτάσσονταν στο φασισμό, δεν έκανα τίποτα γιατί δεν ήμουν καθολικός. Μετά ήρθαν να συλλάβουν εμένα ,αλλά δεν υπήρχε πια κανείς να αντισταθεί μαζί μου .."    Μπερτολ Μπρεχτ

Η ρήση αυτή συνοδεύει σχεδόν όλους μας από τα φοιτητικά μας χρόνια.
Ήταν η εποχή που υποστηρίζαμε με πάθος τις συλλογικές διαδικασίες, που είχαμε την αλληλεγγύη στις πρώτες θέσεις του αξιακού μας συστήματος, που πιστεύαμε ότι το πρώτο βήμα για την επιτυχία των στόχων μας ήταν να  πείσουμε την πλειοψηφία να τους υιοθετήσει.
Στο πέρασμα των χρόνων και καθώς βρεθήκαμε, ή επιλέξαμε να εργαστούμε στα ιδιωτικά σχολεία, προσγειωθήκαμε άλλοι εντελώς ομαλά και μερικοί οδυνηρά ανώμαλα στην πραγματικότητα του εργασιακού μας χώρου.
Ενός  "εκπαιδευτικού"  χώρου όπου κατά τεκμήριο,  το πρώτο κριτήριο επιλογής δεν είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης και παιδείας που παρέχει το σχολείο, δεν είναι το πλούσιο μαθησιακό περιβάλλον ούτε οι ευκαιρίες που δίνονται σε κάθε μαθητή να αναπτύξει την προσωπικότητα του,  αλλά η "καλή φύλαξη" και ενδεχομένως το "high" κοινωνικό status των μαθητών. Ενός εκπαιδευτικού κατά τα άλλα χώρου, όπου αν ένα μεγάλο ποσοστό των  "πελατών"  ασχολείται με το περιτύλιγμα, αγνοώντας ή ακόμη χειρότερα αδυνατώντας να αντιληφθεί τις πραγματικές προτεραιότητες  της εκπαίδευσης, τότε το σχολείο μετασχηματίζεται σχεδόν αμέσως σε εμπορικό mall όπου εκτίθενται προς αγορά οτιδήποτε μπορεί να αγοραστεί . Από σχολικές εκδηλώσεις εκδρομές και στολές σχολείου μέχρι "νέες και πρωτοποριακές μέθοδοι διδασκαλίας" με διαδραστικούς πίνακες και powerpoint παρουσιάσεις. 
Σε ένα τέτοιο χώρο, δεν είναι σε καμία περίπτωση ανεκτό οι εκπαιδευτικοί να εκφράζουν γνώμη και προβληματισμούς.  Σε ένα τέτοιο σχολείο θα συναντήσεις εκπαιδευτικούς  να  "πουλάνε" αυτά που ο ιδιοκτήτης θέλει να ακούσει , πιστεύοντας ακράδαντα ότι έτσι εξασφαλίζουν το επαγγελματικό τους μέλλον.  Θα συμβιώσεις με συναδέλφους που  "εκσφενδονίζονται" στο επαγγελματικό  στερέωμα έχοντας ως μοναδικό προσόν την ικανότητα τους να κολακεύουν και να προσκολλώνται στους διευθυντές και τους ιδιοκτήτες. Θα γνωρίσεις  εκπαιδευτικούς που  επιλέγουν να μη μιλούν κοιτάζοντας να περνούν κατά το δυνατόν απαρατήρητοι εκτελώντας πιστά εντολές . Αν είσαι και λίγο τυχερός ίσως διασταυρωθείς, για σύντομο χρονικό διάστημα,  με δασκάλους που ταλαιπωρούνται από τα νέα ερωτήματα και τις νέες προκλήσεις που ορθώνει καθημερινά η συνείδησή τους  αλλά  και που έχουν την ικανοποίηση  να βλέπουν στα μάτια τους μαθητές τους , πληρώνοντας το τίμημα να διολισθαίνουν σταδιακά στο περιθώριο των προτεραιοτήτων που το "σχολείο" βάζει.
Αυτοί οι δάσκαλοι είναι οι πρώτοι που βρίσκονται αντιμέτωποι με τις απολύσεις αυτή τη σχολική χρονιά. Εκπαιδευτικοί με δεκαετή ως επί των πλείστων παρουσία στα σχολεία, με οικογένεια,  με σημαντικούς προβληματισμούς σε εκπαιδευτικά ζητήματα, με γνώμη και τόλμη. Αυτούς αποβάλλει ο νόμος της κ. Διαμαντοπούλου. Τα οικονομικά "βαρίδια" των σχολείων επιχειρήσεων τους ενοχλητικούς που με τη στάση τους χαλάνε τη σούπα της γκλαμουριάς των ιδιωτικών σχολείων.  Θα βρεθούν άραγε συνάδελφοι να τους υποστηρίξουν αναγνωρίζοντας την προσφορά τους στον εκπαιδευτικό μικρόκοσμο του ιδιωτικού σχολείου;

Ποιός θα εργάζεται τελικά στα ιδ. σχολεία;

Ο ν. 3848/2010 προβλέπει πέρα από τις ελεύθερες απολύσεις ιδιωτικών εκπαιδευτικών με σύμβαση διετίας και μία το πολύ απόλυση, ανα βαθμίδα και ανά έτος,  εκπαιδευτικών με σύμβαση αορίστου χρόνου. Όμως καθώς ο διορισμός ιδιωτικού εκπαιδευτικού γίνεται από τον προϊστάμενο του αντίστοιχου γραφείου και η τυχόν απόλυση οφείλει να γίνεται από τον ίδιο, οπότε το γεγονός ότι ο εργοδότης καταγγέλλει τη σύμβαση εργασίας δεν επιφέρει αυτομάτως και την απόλυση του ιδιωτικού εκπαιδευτικού.
Εδώ λοιπόν είναι το κρίσιμο σημείο, καθώς για να υπογράψει ο προϊστάμενος την απόλυση πρέπει να υπάρχει απόφαση από το αντίστοιχο υπηρεσιακό συμβούλιο (ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ).  Τώρα, καθώς ο νόμος δεν διευκρινίζει αν οι απολύσεις αυτές πρέπει να αιτιολογούνται ή να είναι αναιτιολόγητες και καθώς το υπουργείο αποφεύγει να εκδώσει σχετική διευκρινιστική εγκύκλιο, όλο το βάρος  για τον τρόπο εφαρμογής του νόμου πέφτει στα ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ , τα οποία καλούνται να αποφασίσουν μεν κατά περίπτωση, πλήν όμως οι αποφάσεις τους δεσμεύουν κατά κάποιο τρόπο και τα επόμενα ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ που θα χρειαστεί να αποφασίσουν για ανάλογες απολύσεις. Τα υπηρεσιακά συμβούλια απαρτίζονται από τον  προϊστάμενο εκπαίδευσης της σχετικής Διεύθυνσης , δύο προϊστάμενους γραφείων και  δύο αιρετών εκπρόσωπων της ΟΙΕΛΕ..
Συνεπώς οι αποφάσεις των υπηρεσιακών συμβουλίων είναι κρίσιμες. Αν υπάρξει έστω και μια απόφαση που να υποχρεώνει τον ιδιοκτήτη να αιτιολογήσει, σύμφωνα με τη σχολική νομοθεσία, την απόλυση ιδ.εκπαιδευτικού  τότε ανοίγει ο δρόμος για την de facto ερμηνεία του νόμου καθώς υπάρχει πάντα  το ενδεχόμενο να κριθεί η απόλυση παράνομη και έτσι να επιστρέψει ο εκπαιδευτικός στο σχολείο του. 
Είναι κρίσιμο τώρα που ο νόμος θα εφαρμοστεί για πρώτη φορά, να δημιουργηθεί ένα "δεδικασμένο" ευνοϊκό όχι μόνο για τους εκπαιδευτικούς αλλά τελικά και για τα ίδια τα ιδιωτικά σχολεία. Μπορεί να φαίνεται οξύμωρο αυτό αλλά είναι αληθές.  Αν οι σχολάρχες  χρησιμοποιήσουν τη πρόβλεψη του νόμου για να απαλλαγούν από εκπαιδευτικούς με μεγάλη εμπειρία μόνο και μόνο για να μειώσουν το μισθολογικό τους κόστος, αν τους επιτραπεί να απομακρύνουν αδικαιολόγητα τους εκπαιδευτικούς που διαθέτουν γνώμη και επιπλέον έχουν και το θάρρος να τη διατυπώνουν, αν τους δοθεί η δυνατότητα να πετούν στο δρόμο οποιονδήποτε εκπαιδευτικό δεν σκέπτεται με κριτήρια κόστους-κέρδους, τότε τα σχολεία απονευρώνονται από κάθε ζωντανό κύτταρο και μετατρέπονται βαθμιαία σε μικρομάγαζα με αποκλειστικό μέλημα την μαζική παραγωγή " θλιβερών "αριστούχων" αποφοίτων, μεγαλομένων μέσα σε ένα προστατευόμενο και πλήρως ελεγχόμενο περιβάλλον, ικανών μόνο να εκτελούν τις εντολές των "ανωτέρων" τους.

Αν, παρ'ελπίδα, σας συμβεί...

Επειδή τα μηνύματα που έρχονται από την ομοσπονδία είναι δυσοίωνα διότι καθώς φαίνεται οι εργοδότες κάνουν πλέον ευρεία χρήση της δυνατότητας απόλυσης του ν.3848/2010 παραθέτω μερικές οδηγίες που φάνηκαν χρήσιμες στη δική μου περίπτωση.
Οι εκπαιδευτικοί απολύονται σε δύο περιπτώσεις :
 α) Εφόσον είναι με σύμβαση εργασίας διετούς διάρκειας,  τότε μπορεί να απολυθεί ο οποιοσδήποτε εκπαιδευτικός ανήκει στη κατηγορία αυτή είτε κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους ή με τη λήξη της διετίας. Η αποζημίωση ισούται με τις ακαθάριστες αποδοχές δύο μηνών το τέλος του δεύτερου έτους
β) Εφόσον είναι με σύμβαση εργασίας αορίστου χρόνου τότε μπορεί να απολυθεί ένας μόνο εκπαιδευτικός αυτής της κατηγορίας,  ανά εκπαιδευτική βαθμίδα το χρόνο. Δηλαδή ένα σχολείο με νηπιαγωγείο, δημοτικό και γυμνάσιο-λύκειο μπορεί να απολύσει το πολύ 3 εκπαιδευτικούς με σύμβαση αορίστου χρόνου ανά έτος. Η αποζημίωση ισούται με τις ακαθάριστες αποδοχές του τελευταίου μήνα επί το πλήθος των ετών εργασίας στο σχολείο από το οποίο γίνεται η απόλυση, συν το ένα έκτο του προηγούμενου ποσού. Δηλαδή για κάθε ημερολογιακό έτος εργασίας λαμβάνεται ως αποζημίωση ένας μισθός και το 1/6 αυτού και δεν έχει σημασία αν το ωράριο ήταν πλήρες ή μειωμένο. 
Όταν σας ανακοινωθεί απόλυση τότε  :
α) Αν συμφωνείτε με την απόλυση υπογράφετε την καταγγελία σύμβασης και λαμβάνετε επιταγή με το ποσό της αποζημίωσης.
β) Αν δεν συμφωνείτε με την απόλυση τότε δεν υπογράφεται τίποτα. Μετά από μερικές μέρες ο δικαστικός επιμελητής θα σας φέρει  τα εξής έγγραφα: ι) Ένα εξώδικό ιι) την καταγγελία σύμβασης ΚΑΙ μαζί την επιταγή με το ποσό απόλυσης ιιι) την έκθεση επιδοσης εις διπλούν. ΥΠΟΓΡΑΦΕΤΕ ΤΟ ΕΞΩΔΙΚΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΔΟΣΗΣ ΠΡΟΣΘΕΤΟΝΤΑΣ  "θεωρώ την απόλυση παράνομη και καταχρηστική  και επιφυλάσσομαι για κάθε νόμιμο δικαίωμα μου". δεν θα υπογράψετε την καταγγελία σύμβασης και καλό είναι να μην παραλάβετε την επιταγή.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ

Α) Ενημερώστε την ΟΙΕΛΕ για την απόλυση σας.
Β) Ο ιδιοκτήτης οφείλει να σας καταβάλλει τις αποδοχές Ιουλίου Αυγούστου και το επίδομα αδείας.
Γ) Αν θελήσετε να υποβάλετε αίτηση για αναπληρωτής στο δημόσιο τότε το γραφείο εκπαίδευσης δεν μπορεί να σας δώσει βεβαίωση προϋπηρεσίας διότι η σύμβασή σας λήγει 31/08 ενώ η προθεσμία υποβολής αιτήσεων αναπληρωτών λήγει 17/7/2011.Οπότε μπαίνετε στον πίνακα αναπληρωτών με μηδενική προϋπηρεσία.

.... και επιφυλάσσομαι για κάθε νόμιμο δικαίωμά μου.

Ώρα 3.00 μόλις είχαμε σηκωθεί από το μεσημεριανό τραπέζι. Τα παιδιά ως συνήθως έφυγαν πρώτα, εμείς καθίσαμε στην κουζίνα.
- Μπαμπά κάποιος σε φωνάζει από έξω...
Το κουδούνι είναι εκτός λειτουργίας εδώ και κάποιους μήνες τώρα.
Βγαίνω στην πόρτα. Ένα μηχανάκι παρκαρισμένο στο πεζοδρόμιο και κάποιος να κρατά έναν φάκελο.
- Ο κ.........., έχω να σας παραδώσω κάτι χαρτιά είπε μάλλον αμήχανα .
Γνωρίζα, αλλά ας μην καθίσουμε έξω, να περάσει μέσα  καλύτερα.
Κατατοπισμένος και εξυπηρετικός ο δικαστικός επιμελητής. Θα περιμένει να κάνω κάποια τηλεφωνήματα.εξάλλου δεν υπάρχει και βιασύνη...
Έγιναν τα σχετικά τηλεφωνήματα στην ομοσπονδία. Οδηγίες, προσοχή σε ποια έγγραφά θα υπογράψεις να βεβαιωθείς ότι υπάρχουν εις διπλούν, ότι είναι πανομοιότυπα, να υπογράψεις και να γράψεις, να υπογράψεις και να γράψεις, να μην παραλάβεις την επιταγή...
Μεσημέρι ήτανε, ζέστη είχε, προσφέραμε μια παγωμένη λεμονάδα, ευχαρίστησε ευγενικά, πιάσαμε την κουβέντα. Καταγγελίες συμβάσεων παραδίδει, καθημερινά, σε εργαζομένους του ιδιωτικού τομέα, του δημόσιου τομέα...η ανεργία εξαιρέσεις δεν κάνει ... "Αυτοί οι Ευρωπαίοι θέλουν να δουλεύουμε για ένα κομμάτι ψωμί. Μην ανησυχείς όμως, εσείς δε χάνεστε. Με τα χάλια της δημόσιας εκπαίδευσης τα ιδιωτικά δεν θα κλείσουν."
Με πιάνει μια μελαγχολία. Όχι δεν θα κλείσουν! Απλώς δασκάλους θα αλλάξουν. Οι παλιά φουρνιά  φεύγει. Μετά από 10 - 15 χρόνια κάηκε,  μπαγιάτεψε, μιλάει πολύ και στοιχίζει ακόμη  περισσότερο. Το βάρος στους ώμους των νέων συναδέλφων. Ώσπου και εκείνοι με τη σειρά τους να καούν και να μπαγιατέψουν ίσως σε 6 ίσως σε 7 χρόνια. Τα μοντέλα πρέπει να αλλάζουν τακτικά για να κινείται η αγορά...  Φουρνιές είμαστε... Προϊόντα αναλώσιμα. Μοντέλα με σύντομη ημερομηνία λήξης.
 Όμως για φαντάσου μέσα από την κρίση να αναδυθεί τροπαιοφόρος και  εξαγνισμένη η ιδιωτική εκπαίδευση...
-Είναι καλή και  η αποζημίωση...
- Για δεκαοκτώ χρόνια δουλειάς;  
Μένει άφωνος  ο κ. δικαστικός επιμελητής. "Δεκαοκτώ χρόνια ...."  


Δεξαοκτώ χρόνια σε δύο γραμμές .

Παρέλαβa ο ίδιος ,
υπογραφή
και να προσθέσω ιδιοχείρως:
"Θεωρώ την απόλυση μου καταχρηστική και επιφυλάσσομαι για κάθε νόμιμο δικαιώμα μου."  

Το διχασμένο απολυτήριο...

Η σπουδή με την οποία το σεβαστόν Υπουργείο ανακοίνωσε την νεκρανασταση της Ε! Δέσμης  ήταν πραγματικά εντυπωσιακή.
Μόλις μία εβδομάδα πριν από τη διακοπή των μαθηματων για  το Πάσχα,  στάλθηκε στα σχολεία ένα έγγραφο με το οποίο το Υπουργείο αναγνωρίζοντας τη δοκιμασία στην οποία υποβάλλονται αναίτια οι μαθητές της Γ! Λυκείου που δεν επιθυμούν την εισαγωγή τους στη Γ!βάθμια εκπαίδευση,  προαναγγελεί το επικείμενο "θαύμα" . Η επίσημη αναγγελία θα γίνει με εγκύκλιο στις 04/05, δίνοντας προθεσμία μέχρι 9/5 για κατάθεση των αιτήσεων στο σχολείο.
Η πρώτες αντιδράσεις από τις οικογένειες των ενδιαφερομένων μαθητών θετικές. Οι εκπαιδευτικοί μπορεί κάτι να μουρμουρίσαμε για το όψιμο της αναγγελίας, για την αδικία του μέτρου έναντι των παιδιών που θα δοκιμασθούν με τις απολυτηρίες εξετάσεις σε πανελλαδικό επίπεδο, για τη δημιουργία τμημάτων που θα λειτουργήσουν ως αποθετήριο μαθητών "περιορισμένων" δυνατοτήτων,  αλλά σε γενικές γραμμές αναγνωρίσαμε μία ρύθμιση που αν ισχύσει ίσως θα μπορούσε να δώσει τη δυνατότητα εμβάθυνσης της εξεταστές ύλης για τα υπόλοιπα παιδιά.
Σήμερα,  έχοντας πλέον τελειώσει και η διαδικασία των απολυτηρίων εξετάσεων μάλλον όλοι από λίγο ως πολύ έχουμε σχηματίσει μια σαφή εικόνα για τις "αγαθές" προθέσεις της κ. υπουργού.
Τα φετινά θέματα  ήταν κατά γενική ομολογία, σχεδόν σε όλες τις κατευθύνσεις μεγάλου όγκου και σε ορισμένα μαθήματα από τα απαιτητικότερα  των τελευταίων ετών.
Η διαπίστωση αυτή μας οδηγεί στο συμπέρασμα ότι κάθε άλλο παρά τυχαίο ήταν το γεγονός αυτό διότι
α) Η συμμετοχή όλων των μαθητών στις φετινές απολυτήριες εξετάσεις, με τα θέματα να παρουσιάζουν τα χαρακτηριστικά που προαναφέραμε, θα οδηγούσε μοιραία ένα σεβαστό ποσοστό σε  εξαιρετικά χαμηλό βαθμολογικά απολυτήριο, δίνοντας την ευκαιρία στα ΜΜΕ να ξαναρχίσουν το γνωστό τροπάριο περί σφαγής κλπ. Έτσι με τη ρύθμιση του "διχασμένου απολυτηρίου" η κ. υπουργός αποφεύγει τους σκοπέλους αυτού του είδους.
β) Αν επιβεβαιωθούν οι πληροφορίες από τα βαθμολογικά κέντρα ότι έχει σχεδόν εξαφανισθεί η μεσαία κλίμακα βαθμών, τότε οι νέοι φοιτητές της επόμενης χρονιάς σε πολλά τμήματα θα είναι εξ ολοκλήρου με υψηλές βαθμολογίες δίνοντας τη δυνατότητα στην κ. υπουργό να μιλάει για αναβάθμιση του επιπέδου σπουδών εντός ενός και μόνο χρόνου οπότε είναι φανερό ότι στο επερχόμενο "νέο λύκειο" η αναβάθμιση των σπουδών θα είναι ραγδαία.
γ) Η παραπάνω διαπίστωση θα μπορούσε και να χρησιμοποιήθει και ως "δωράκι" στα ΑΕΙ που συνεχώς διαμαρτύρονται για το γνωστικό επίπεδο των νέων φοιτητών.
δ) Αν πάμε λίγο παραπέρα, συσχετίζοντας και με τις πρόσφατες αλλαγές στο εργασιακό καθεστώς των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, εύκολα θα μπορούσαμε να αναγνωρίσουμε έναν ακόμη λόγο για να στραφεί ο "πανικοβλημένος" γονιός προς τα φροντιστήρια και την ιδιωτική παιδεία.

Δεν είμαι σε θέση  γνωρίζω τις πραγματικές προθέσεις του υπουργείου και ίσως όλα τα παραπάνω είναι αποκυήματα  της νοσηρής και διεστραμμένης φαντασίας μου, όμως  δεν μπορούμε να παραβλέψουμε τα γεγονότα.
α) Τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια αρχίζουν να βάζουν επιπλέον κριτήρια για την εγγραφή των Ελλήνων αποφοίτων πέραν από το απολυτήριο που ίσχυε ως τώρα.
β) Οι μαθητές που έλπιζαν ότι θα βρεθούν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού με ένα υψηλό ενδοσχολικό απολυτήριο, βρίσκονται τώρα στο κενό.
γ) Η ισοτιμία των δύο διαφορετικών απολυτηριών θα δώσει την ευκαιρία σε παιδιά με περιορισμένες γνωσεις να στελεχώσουν την κρατική μηχανή με τις όποιες συνέπειες για τη δομή της διοίκησης
δ) Η προσφυγή του οποιοδήποτε στη δικαιοσύνη εναντίον της υπουρξικής απόφασης θα οδηγήσει πιθανόν σε ακύρωση απολυτηρίων όπως έχει ήδη γίνει για το ΤΕΕ στην Άρτα

Κλείνοντας θα ήθελα ειλικρινά ο χρόνος να διαψεύσει όλα όσα γράφω παραπάνω για να δούμε την πολιτική ηγεσία του υπουργείου να νομοθετεί και να διοικεί έχοντας κατα νου, όχι τα φανταχτερά ιδιωτικά σχολεία στα  οποία στέλνει τα παιδια της,  αλλά τα δημόσια σχολεία από τα οποία  εκείνη περήφανα δηλώνει ότι αποφοίτησε..

Το χτές που γκρεμίζεται - το αύριο που ακόμη δεν έχει φανεί ...

Η σούπα ανακατεύεται καθημερινά ποικιλοτρόπως και με επιταχυνόμενο ρυθμό. Οι μαθητευόμενοι μάγοι πολλοί. Η κυβέρνηση που με εγκληματική απερισκεψία  από το "λεφτά υπάρχουν"  μας παρέδωσε αμαχητί στη "στοργική αγκαλιά του ΔΝΤ. Η αστυνομία που από αρωγός του πολίτη μετασχηματίζεται  - βάσει σχεδίου ή απο τυχαιότητα λίγη σημασία έχει πια - σε μηχανή βιαίας καταστολής οποιασδήποτε αντι μνημονιακής διαμαρτυρίας. Οι περιθωριακές και οικονομικά πιεζόμενες κοινωνικές ομάδες που συγκροτούνται σε εξαιρετικά βιαίες εγληματικές συμμορίες. Οι κάθε λογής κοινωνικές παραφυάδες των πολιτικών άκρων που  βρήκαν ανάσα ζωής στις ανησυχίες και τη αγωνία όλων μας για να  οραματίζονται  την ΄"τελική λύση" ή το επαναστατικό βρεφοκομείο του δυτικού καπιταλισμού. Οι  ποικιλότροπες επαγγελματικές ομάδες που αδυνατούν να αντιληφθούν την ραγδαία μεταβολή των κοινωνικών δεδομένων και επιμένουν να ξιφουλκούν για ένα κουφάρι.. Η συνδικαλιστική ηγεσία ΑΔΕΔΥ ΓΣΕΕ που μετά από δεκαετίες ύπνωσης  και  πλαστικών διαδηλώσεων βρίσκεται απροετοίμαστη στο πρωτόγνωρο ξέσπασμα βίας και προσπαθεί να το ξορκίσει με ανακοινώσεις . Οι εργοδότες που  προβάλλοντας την κρίση ως άλοθι πιέζουν για επιστροφή στις εργασιακές συνθήκες των αρχών της βιομηχανικής επανάστασης...

Τώρα που ο συνδετικός ιστός και κινητήριος μοχλός του χρήματος αποσυντίθεται και σταδιακά εκλείπει, τα ωραία φκιασίδια τις μεταπολίτευσης μετατρέπονται σε κουρέλια αποκαλύπτοντας μια κοινωνία που μοναδικό της μέλημα ήταν το φαίνεσθαι. Μεταπράτες και μπατακτσήδες στο σώμα των ίδιων μας των παιδιών, περιμένουμε εναγωνίως τον Μεσσία που θα μας επαναφέρει στον παράδεισο του καταναλωτικού μας ευδαιμονισμού από τον όποιο τόσο ξαφνικά και άδικα εκδιωχθήκαμε.....

Σε πορεία σύγκρουσης...

Με τη σημερινή  συνεντευξη της ΟΙΕΛΕ  σηματοδοτείται πλέον μια αλλαγή στρατηγικής που οδηγεί πορεία σύγκρουσης  με το Υπ.Δ.Β.Μ.Θ της κ.Διαμαντοπούλου. Η απόφαση του Υπουργείου να προχωρήσει σε διπλά, και εν τέλει ανισοβαρή, απολυτήρια καταργεί την αρχή της ίσης αντιμετώπισης και των ίσων ευκαιριών για τους μαθητές του Λυκείου ενώ υπονομεύει και ότι απέμεινε από το κύρος των ιδιωτικών σχολείων, αφού  τα απολυτήρια που θα δίδονται με εσωτερικές  εξετάσεις θα είναι δυνατόν να προσβηθούν νομικά και να ζητηθεί η ακυρωσή τους, καθώς δε θα ισχύει στην πράξη η ισοτιμία με τα αντίστοιχα του ΔΗΜΟΣΊΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.
Ας μην ξεχνάμε ότι η απόλυση των μαθητών των ιδιωτικών σχολείων πιστοποιούνταν μετά από εξετάσεις σε επιτροπή του δημοσίου. Η προβλεψη αυτή καταργήθηκε όταν από το 2001-2002 οι μαθητές δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων έδιναν σε πανελαδικό επίπεδο εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα για την απόκτηση του απολυτηρίου Λυκείου.
Η επιλογή της ομοσπονδίας να προσφύγει στο ΣτΕ δίνει μεν ένα ισχυρό μήνυμα προς το Υπουργείο για να επανεξετάσει τις επιλογές του αλλα ταυτόχρονα θέτει την ΟΙΕΛΕ στο στόχαστρο όλων των γνωστών μας αντιπάλων που επιζητούν διαρκώς μια ευκαιρία για να λασπολογήσουν. Οπότε μαλλον θα ακούσουμε πολλά στο προσεχές διάστημα.....

Ασθενείς προπομποί εν δυνάμει αισιόδοξων μηνυμάτων....

Η απόφαση της ΟΙΕΛΕ για συμμετοχή  στην πανεκπαιδευτική απεργία της 30/3 μαζί με ΟΛΜΕ ΔΟΕ (ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ ) είναι σίγουρα ένα σημαντικό  πρώτο βήμα για να διανοιχθεί ένας διαύλος επικοινωνίας με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών της δημόσιας εκπαίδευσης. Ο κατακερματισμός του συνδικαλιστικού χώρου της εκπαίδευσης μπορεί να απέφερε προσωρινά οφέλη, όμως μακροπρόθεσμα ήταν καταστροφικός όπως απέδειξε και ο πρόσφατος νόμος 3848/2010.
Έχω την αίσθηση ότι αρχίζει πλέον να διαφαίνεται η ωρίμανση , με αργούς ρυθμούς είναι αλήθεια, διαμόρφωσης κοινών θέσεων από τα τριτοβάθμια συνδικαλιστικά σωματεία που θα αφορούν όλο το φάσμα της εκπαίδευσης στην χώρα μας. Είμαστε όμως ακόμη στην αρχή. Η  χρονική περίοδος της αμοιβαίας καχυποψίας, για να μην πω εχθρότητας, μεταξύ ΟΛΜΕ -ΔΟΕ και ΟΙΕΛΕ ήταν μεγάλη και η αδράνεια εξακολουθεί να επιδρά ανασταλτικά σε οποιαδήποτε μεταβολή. Είναι χαρακτηριστικό ότι αν και συμμετέχουμε στην απεργία δεν υπήρξε ( τουλάχιστον μέχρι σήμερα) μια κοινή ανακοίνωση των ομοσπονδιών που να παρουσιάζει πρωτίστως τα ΚΟΙΝΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ του εκπαιδευτικού χώρου.

Είναι σημαντικό να δώσουμε το παρόν όχι μόνο στην απεργία αλλά κυρίως στη συγκέντρωση της Τετάρτης. Είναι σημαντικό να παραμερίσουμε τους φόβους μας για το αβέβαιο επαγγελματικό μας μέλλον προστά στην προοοπτική μιας νέας ισχυρής δυναμικής που επιχειρείται να διαμορφωθεί στον εκπαιδευτικό χώρο.

ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 30/03 ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΟΥΜΕ
   ΟΤΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΊΝΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟ ΑΓΑΘΟ.
 
ΟΤΙ ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΑΛΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ   ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΛΕΓΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΜΟΔΙΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.
  
ΟΤΙ Η ΑΠΟΛΥΣΗ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΟΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ  ΙΔΙΟΚΤΗΤΗ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΤΗΝ ΕΓΚΡΙΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΜΟΔΙΑ ΠΥΣΠΕ, ΠΥΣΔΕ, ΟΠΩΣ ΙΣΩΣ ΕΠΙΘΥΜΕΙ Η κ. ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΖΕΙ ΤΗΝ ΤΑΦΟΠΛΑΚΑ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΊΑ ΑΛΛΑ ΣΤΕΡΕΙ ΤΗΝ ΙΔ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΟΣΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΠΝΟΗΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΤΗΣ.

Σκηνές από ταινία προσεχώς...

Γράφαμε το καλοκαίρι για την περίπτωση συναδέλφου όπου επιστρέφοντας από άδεια ανατροφής τέκνου, ο ιδιοκτήτης πρότεινε μείωση ωραρίου και στην άρνηση της να την αποδεχθεί τελικά την απέλυσε. Το άρμοδιο πρωτοβάθμιο υπηρεσιακό συμβούλιο τελικά συνεδρίασε, αποφάσισε ότι η απόλυση δεν ήταν σύνομη με άμεση συνέπεια την υποχρέωση του ιδιοκτήτη να επαναπροσλάβει την εκπαιδευτικό. Μετά από παλινωδίες και καθυστερήσεις η εκπαιδευτικός επανέρχεται στην εργασία της με το ωραριο που είχε προ της άδειας. Για να συμβεί όμως αυτό απολύθηκε ο συνάδελφος που είχε προσληφθεί το Σεπτέμβριο και προτάθηκε απο τον ιδιοκτήτη σε άλλο συνάδελφο που εργαζόταν τουλάχιστον έξι χρόνια στο σχολείο να μειωθεί το ωράριο του. Ο συνάδελφος  τελικά συναίνεσε στη μείωση ωραρίου.....

Το έργο αυτό θα το δούμε πολλές φορές απο τον προσεχή Σεπτέμβρη. Ο καιρός πλησιάζει. Πρέπει  όλοι μας να αντιληφθούμε ότι σε αυτή την κρίσιμη περίοδο ΚΑΝΕΙΣ μας δεν μπορεί να αντιμετωπίζει για καιρό τις  εργοδοτικές πιέσεις μόνος του. Τα πρωτοβάθμια σωματεία και η Ομοσπονδία πρέπει να χτίσουν την αμυντική μας γραμμή και όλλοι μας πρέπει να ανασυνταχθούμε προετοιμασμένοι για την επερχόμενη εργοδοτική λαίλαπα.

Υ.Γ. Η περίπτωση δεν είναι προφανώς μοναδική. Είναι επιτακτική ανάγκη να μάθουμε και να αποκαλύψουμε αντίστοιχες περιπτώσεις σε όλη την Ελλάδα. Σχολιάστε και επικοινωνήστε μέσω του blog. Η ενημέρωση θα μας βοηθήσει να αντιληφθούμε πλήρως την κατάσταση που επικρατεί και να προετοιμαστούμε για τον δύσκολο Σεπτέμβρη. Χρειαζόμαστε ρεαλισμό, ψυχραιμία και αποφασιστικότητα.

Είμαστε η  ψυχή των σχολείων και όσο εμείς παλεύουμε ο θάνατος δε πλησιάζει......

Ημερίδα ΟΙΕΛΕ

 Την Τετάρτη 16/02 και ώρα 18:00 θα πραγματοποιηθεί ημερίδα της ΟΙΕΛΕ στο ξενοδοχείο Imperial της Θεσσαλονίκης με θέμα

Το Γενικό Λύκειο – Αναβάθμιση του εκπαιδευτικού και κοινωνικού του ρόλου

Ερευνητική ομάδα από συναδέλφους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς θα καταγράψει τις προσεγγίσεις, τις απόψεις και τις προτάσεις εμπειρογνωμόνων, φορέων και συναδέλφων και σύμφωνα με αυτές θα διαμορφώσει ειδικό ερωτηματολόγιο που θα απευθύνει σε όλους τους εκπαιδευτικούς. 

Ή ημερίδα θα επαναληφθεί στην Αθήνα το Σάββατο 19/2 και ώρα 10:30 στο ξενοδοχείο Τιτάνια  

Δηλώστε έγκαιρως συμμετοχή στα τηλ. 2105238148 και 2105230819. Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας

ΕΚΛΟΓΕΣ ΣΙΕΛ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΨΗΦΙΣΑΝ : 875
ΑΚΥΡΑ  :    6
ΛΕΥΚΑ :    12

ΕΝΟΤΗΤΑ:         642,  ΕΔΡΕΣ  9

ΑΝΑΝΕΩΤΙΚΗ:    108,  ΕΔΡΕΣ 2
ΔΑΚΕ ΙΕΛ             51
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ      29
ΑΣΠΙΔΕ                27

Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΙΕΛ

Η ΟΙΕΛΕ αποχώρησε από το διάλογο του ΕΣΥΠ

Η αποχώρηση της ΟΙΕΛΕ απο το διάλογο του ΕΣΥΠ γαι τις αλλαγές στο Λύκειο σηματοδοτεί μια δραματική αλλαγή στη στάση της ομοσπονδίας που στήριξε έμπρακτα όλα αυτά τα χρόνια κάθε προσπάθεια θεσμοθετημένου διαλόγου για την Παιδεία. Το γεγονός ότι ο πλέον ένθερμος υποστηρικτής της δημόσιας διαβούλευσης, η ΟΙΕΛΕ, που λοιδωρήθηκε βαύναυσα στο παρελθόν ακριβώς γι΄αυτη την εμμονή της στο διάλογο,  αναγκάζεται σε αποχώρηση εξαιτίας της  στάσης της ηγεσίας του  Υπ.Εθ.Π.Θ ( συγνώμη Υπ.Δ.Β.Μ.Θ ) σε όλα ανεξαιρετως τα θέματα της Ιδ. Εκπαίδευσης έχει νομίζω ιδιαίτερη σημασία και στέλνει πολλαπλα μηνύματα τόσο προς το Υπουργείοα όσο και προς τις άλλες Ομοσπονδίες. Η ανακοίνωση της ομοσπονδίας είναι αποκαλυπτική για τις μεθοδεύσεις που ακολουθήθηκαν κατά τη δημόσια διαβούλευση του ν.3848/2010.  Ανακοίνωση ΟΙΕΛΕ

Συνάδελφοι, το ΣΙΕΛ Άθήνας έχει τις επόμενες μέρες εκλογές για την ανάδειξη του νέου Δ.Σ.
 Στις ταραγμένες μέρες που περνούμε η ενίσχυση του ΣΙΕΛ  μέσα από τη συμμετοχή μας στις εκλογές είναι μονόδρομος και υποχρέωση όλων μας. 

Δώστε δύναμη, δώστε ελπίδα!!

Υ.Γ. Εδώ το πρόγραμμα των εκλογών

Όλα στους εμπόρους της εκπαίδευσης

Πέρασε στα ψιλά γράμματα μιας μόνο εφημερίδας η αιφνιδιαστική τροπολογία που κατέθεσε η κατά τα άλλα μονίμως διαβουλευόμενη υπουργός ΥΠΔΒΜΘ. Σύμφωνα με την τροπολογία αυτή καταργούνται τα άρθρα 1 και 3 του Ν.2545/1940 για τα φροντιστήρια και δίνεται έτσι η δυνατότητα και σε νομικά πρόσωπα (κάθε είδους εταιρείες) να ανοίγουν φροντιστήρια και μάλιστα χωρίς περιορισμούς στον αριθμό των αδειών ! Η απόφαση αυτή πάρθηκε δήθεν για να συμμορφωθεί η νομοθεσία της χώρας με κοινοτικές οδηγίες περί κλειστών επαγγελμάτων, στην πραγματικότητα όμως για να ικανοποιήσει ένα πάγιο εργοδοτικό αίτημα στην κατεύθυνση φροντιστηριοποίησης των ιδιωτικών σχολείων. Και επειδή μέχρι τώρα τους «χαλούσαμε τη σούπα», βρήκαν τρόπο να ανοίξουν φροντιστήριο σε κάθε ιδιωτικό σχολείο και να αποσαθρώσουν περαιτέρω τον ήδη ήδη χειμαζόμενο εργασιακό χώρο των εργαζόμενων εκπαιδευτικών στα φροντιστήρια.